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中等职业学校2017年教学诊断与改进工作报告
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中等职业学校2017年教学诊断与改进工作报告
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学校名称:ag国际网址|注册??
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一、教学诊断工作基本情况
ag国际网址|注册1987年经合肥市教育局批准的一所民办中等职业学校。1996年11月经合肥双凤经济技术开发区招商引资,作为双凤经济技术开发区的配套项目,协议征地129亩;1997年3月破土动工,当年9月份正式开学。2009年,根据省、市、县综合评估专家组建议,“将双凤高中从职业学校中分离出去,全心全意办职教,推动职校快速发展”的指示精神,把校园进行了分割,现在ag国际网址|注册占地面积为61.08亩折合40715.93平方米,校舍及辅助用房面积达1.5万平方米,学校资产达到4560.75万元。
根据合肥市教育局统一部署和要求,学校高度重视,召开各部门工作会议,组织开展了教学工作与诊断工作。成立了以校长为组长,分管校长为副组长,各部门负责人为成员的教学诊断与改进工作领导小组,全面梳理学校办学理念、办学定位、人才培养目标、专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等工作要素,查找不足,分析原因,制定诊改措施,对照诊断要素撰写诊改报告,要求在今后的课堂教学与实践工作中对诊改中存在的问题高度重视,群策群力,认真诊改,切实把提高办学质量和办学水平当作学校的首要工作来抓。
二、自我诊断意见与诊改措施
1、办学理念
1.1办学定位
明确办学定位,根据市场需求合理设置专业。学校把中职教育与产业思维同步、建设同步、生产同步、发展同步,组织开展学历教育和技能培训,培养市场需求的技术技能人才和技术技能服务人才。学校开设有城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆运用与维修、城市轨道交通信号、电气化铁道供电、计算机应用、社会文化艺术、电工电子等七个全日制专业。2017年春学期,学校招生79人,在校生人数1245人,毕业生374人。
表1? 2017年春分专业在校生规模
城市轨道交通运营管理
城市轨道交通车辆运用与检修
城市轨道交通信号
电气化铁道供电
社会文化艺术
计算机应用
其他
合计
426
424
33
100
68
119
75
1245
学校积极推进教育教学改革,加强专业建设,丰富育人模式;深入推进课堂教学改革,打造优质高效课堂,以优质的教学质量、有效实用的教学内容吸引学生;严格学校管理,丰富校园文化,用心关爱学生,以丰富的校园生活、良好的学习环境、人性化的服务留住学生。让学生在充实有趣的学习生活中学到真本领,掌握一技之长,并在学校的温暖关怀中健康成长成才,真正做到“招进来,留得住,学得好,用得上”。
表2? 近三年学生巩固率得到稳步提升
年? 度
规模数
实际在校生数
巩固率
2015年
945
893
94.5%
2016年
1166
1140
97.8%
2017年
1245
1219
97.9%
诊断结果:
办学定位准确,专业设置合理,能够多层次、全方位、全过程育人。存在的问题是招生人数较少。
原因分析:
从生源结构来看,学生来自农村占比大,家庭经济不富裕,家长对孩子的教育意识不强,有上学不如打工的思想;家长对中等职业教育存在认识上的误区,认为中专教育不如普高教育等。
改进措施:
1、内练功夫,外塑形象,扩大学校知名度、美誉度。
2、改变招生模式,围绕市场需求设专业、围绕产业结构拓展课程、围绕企业需要调整教学。
3、改善办学条件,在办学软硬件上下功夫。
1.2人才培养目标
明确培养目标,提高学生职业技能和就业能力,就业安置工作扎实有效。学校坚持以市场为导向、以学生为中心、以职业活动为主线,确立了“校企共育”人才培养目标。根据学校的发展目标和规划,我校积极探索多种有效的校企合作模式,主动与企业联系对接,寻找合作伙伴,洽谈合作事宜。
学校坚持不懈抓好毕业生的就业指导工作。除了常规教学对学生进行就业指导外,还利用课余时间对毕业生进行就业指导培训,对学生进行艰苦奋斗、吃苦耐劳、爱岗敬业的教育指导、就业观念的指导、求职技巧的指导、就业与创业的指导。
提高服务意识,做好毕业生跟踪调查和服务管理工作,认真分析毕业生综合信息。学校以服务学生为宗旨,对实习就业学生进行跟踪管理和服务,搜集学生、家长和用人单位的反馈信息,及时处理、协调就业过程中出现的各种问题,让学生安心、放心、舒心工作。
扩宽就业途径,提高就业率。2017年毕业生人数374人,就业人数374人,就业率100%;对口就业人数372人,对口就业率99%;升学人数0人,升学率0;本地就业人数342人,异地就业人数32人;城区就业349人,镇区就业25人。加工制造类、信息技术类、文化艺术类就业率、对口就业率均为100%,交通运输类就业率100%、对口就业率99%。毕业生初次就业薪酬普遍不高,月收入1500—3000元。
表3? ag国际网址|注册2017年毕业生就业情况统计表
毕业学生人数
就业学生人数
就业率
对口就业人数
对口
就业率
升学
人数
升学率
374
374
100%
372
99%
0
0
表4? ag国际网址|注册2017年毕业生就业去向一览表
就业去向
(一)
就业去向
(二)
就业去向
(三)
就业地点
情? 况
就业渠道情? 况
去向
人数
去向
人数
去向
人数
地点
人数
渠道
人数
各所有制性质的企事业单位
367
第一
产业
0
本地
342
城区
349
学校推荐
269
合法从事个体经营
5
第二
产业
2
异地
32
镇区
25
中介介绍
0
其他方式
2
第三
产业
372
境外
0
乡村
0
其他渠道
105
表5? ag国际网址|注册2017年各专业毕业生就业情况一览表
专业类别
毕业人数
就业人数
对? 口
就业人数
就业率
对? 口
就业率
加工制造
55
55
55
100%
100%
交通运输
237
237
235
100%
99%
信息技术
58
58
58
100%
100%
文化艺术
24
24
24
100%
100%
诊断结果:
人才培养目标明确,就业情况良好。存在问题:
◎毕业生就业水平层次较低,就业薪酬普遍不高;
◎毕业生双证书率不高,大多从事技术技能服务工作。
原因分析:
◎学生文化课基础薄弱,动手能力不强,导致职业技能考核通过率较低;
◎毕业生技能不高,双证书率较低,难以胜任技术技能要求高的工作岗位。
改进措施:
◎改革教学方法,增加动手实践能力,努力使学生成为技能型人才;
◎加强校企合作,努力拓宽毕业生就渠道,使毕业生就业水平、就业质量、就业薪酬等全面提高。
1.3素质教育诊断
学校始终把德育工作放在首位,通过开展丰富多彩的活动,促进学生全面发展;开设《礼仪》、《普通话》等课程,开展贴近学生的各类活动,注重学生养成教育;大力开展法律知识进校园讲座,努力培养学生文明守纪、守法意识;开展各种技能大赛,培养学生动手能力。
根据学生的特点,开齐开足德育课程,共开设职业生涯规划、职业道德与法律、政治经济与社会、哲学与人生四门基础课,把中国特色社会主义和中国梦、社会主义核心价值观、法制教育等融入德育课教学。
学校依据《教育部关于印发<中等职业学校德育大纲(2014年修订)>的通知》(教职成【2014】14号)要求,切实增强德育课的针对性和时效性,积极开展了实践教育、体验教育、养成教育等形式多样的德育活动;中国特色社会主义和中国梦宣传教育、社会主义核心价值观教育、法制教育等融入德育课教学。
大力加强校园文化建设。校园环境是思想教育的大课堂,为让学生视线所及之处都带有教育性,教学楼上“金的人格、铁的纪律、双手万能、敬业乐群”十六字校训、“为中华民族的伟大复兴而发奋读书”十五字的为人教导及招生办楼上“学会做人、学会办事、学会共处、学会求知、学会创造、学会健体”六学会,彰显了职业学校的办学特色。为培育和凝聚积极向上的精神文化,学校开展了丰富多彩的活动:主题班会评比、法制教育讲座、青年志愿者活动、校园文化艺术节、十八岁成人仪式、优秀毕业生先进事迹报告会、学雷锋活动、升旗仪式及国旗下讲话、爱国主义纪念活动、传统节日庆祝活动、演讲比赛、征文比赛、三人制篮球赛、冬季阳光体育长跑活动、专业技能大赛、组建社团等丰富多彩的校园文化活动,讲德育具体化、生活化,融入到学生的学习、生活中,使学生在潜移默化中成长成人成才。
加强职业指导,促进创新创业。学校始终坚持以市场为导向、以学生为中心、以职业活动为主线,对学生实施素质教育,确立了“校企共育”的人才培养模式,先后与北京、天津、上海、广州、南昌、杭州、合肥等地的各大铁路局、城市轨道交通公司约80家企业、公司签订了轨道交通人才培养、输送协议,大大促进了学生实习、实训、就业。2016年12月,合肥轨道交通一号线开通,我校为其输送了60名学生,目前这批学生在工作岗位上情绪稳定,技术娴熟,服务热情,动作标准到位,深受合肥轨道交通运营公司一号线领导的好评。
挖掘南昌向远国道技术学校现有的实训基地和校内实训场地的功能,对15级8个班学生开展为期一个月的职业素养入课堂活动,在真实场景中让学生主动培养职业素养意识。邀请合作企业管理者分别为轨道四个专业16个班500多名学生开展讲座,对学生进行职业生涯规划、就业形势分析、择业心理和技巧培训、就业创业意识启蒙、就业创业能力储备等教育。同时,学校积极开展创新创业教育,宣传创新创业典型,邀请创新创业比较成功的往届毕业生来校作报告,增强毕业生创新创业意识。
严格学生管理,规范学生行为。在学生管理上,学校制定了《全员育人实施办法》、《学生德育量化考核实施细则》、《班主任考核办法》、《住校生管理办法》等多项管理制度,建立“学校、德育处、班主任”三级管理机构,实施正面教育。入学教育,讲规立矩;法制教育,明理懂法;分层教育,分段引导;毕业教育,指引未来。通过严格管理,2016—2017学年,学生违纪现象大为减少,违纪率降至10%以下。
重视素质教育,育人效果显着。学校重视素质教育的开展,以全面提高学生德、智、体、美、劳等方面素质为抓手,以“一日常规”为标准,加强对学生的素质教育。丰富多彩的校园文化活动,让学生充分展示自我;组织学生参加社团活动,提升学生综合素质;组织参加技能大赛,充分展示学生职业技能水平和风采;评比先进,树立标兵,为学生树立模范先锋作用,在学生中形成“比、学、赶、帮、超”育人氛围。2016—2017学年共表彰优秀学生干部27人次,三好学生33人次,优秀团干15人次,优秀团员42人次,文明寝室18个,先进班级3个。
强化社会实践,提供施展才能平台。开展交通志愿者活动,服务社会。每周三下午第四节课组织团员佩带标志,以交通志愿者身份到蒙城北路中湾公交站点督促乘客排队、协助交警开展服务;开展“一月一主题”活动,比如通过三月学雷锋活动、四月感恩教育、五月防溺水、防震减灾教育、六月毒品预防教育、九月入学教育、十月自救自护教育、十一月消防安全教育、十二月冬季安全、法制教育等,利用传统节日清明节、劳动节、中秋节、国庆节、春节、元宵节等主题开展,有目的地影响和教育学生,提高思想认识和水平;开展技能大赛,抓好学生顶岗实习、毕业生就业跟踪服务与管理,提高实习质量;与用人单位合作,共同完成学生的生产实习鉴定工作。一系列措施,目的就是让学生在实践中体验职业,在实践中提升能力,也为学生施展才能提供了平台。
诊断结果:
素质教育目标明确,制度健全,内容丰富,成效显着。存在的主要问题:
◎德育队伍的主要力量是班主任,教育教学任务繁重,精力有限,负担较重,严重削弱了德育功能的发挥。
◎学生社团建设虽取得一定成效,但社团具有一定的局限性,导致社团建设没有完全发挥出引领作用。
原因分析:
◎学校师资力量不足,班主任既要承担教学任务,还要负责德育教育,负担重;
◎学生自我管理能力较弱,脱离了老师的指导很难做到自我管理、自我教育、自我服务、自我活动;
◎中职学生文化课基础差,大多来自农村,经济条件一般,学生性格内向、不善交流,与人合作不太容易。
改进措施:
◎提高薪酬待遇,改善生活条件,吸引一批教师的加盟,扩大教师队伍,加强师资力量,通过培训、交流等方式调高教室德语水平和能力;
◎发挥团委和学生会的作用,加强指导,开展各项丰富多彩的课余活动,陶冶学生情操,扩宽德育途径;
◎建立心理咨询室,招聘心理咨询师,开展心理健康教育,引导学生发愤图强,积极向上;
◎聘请法制副校长,经常性地开展法制教育课,加强学生管理。
2、教学工作状态
2.1专业状态建设
学校贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以发展为目标”的方针,围绕市场需求设置专业、围绕产业结构拓展课程、围绕企业需要调整教学。根据专业指导委员会的建议,优化专业结构,调整专业方向,加强专业内涵建设,形成了相对完善的符合人才培养规律的专业调整机制在改造、调整传统专业的同时,学校积极追踪社会经济发展热点,开设了城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆运用与检修、城市轨道交通信号、电气化铁道供电等专业,力求为合肥市轨道交通和双凤经济开发区建设的腾飞发挥更大的作用。办学20年来,累计培养学历教育学生15000多人,毕业生就业率100%。
诊断结果:
专业建设符合社会发展需求,方向明确,产教融合、校企融合的办学定位已经形成。存在问题:
◎教师队伍的年龄结构、学历结构、专业结构基本合理,缺乏优秀学科带头人;
◎专业结构发展不平衡,城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆运用与检修、电气化铁道供电专业人数较多;城市轨道交通信号、社会文化艺术、计算机应用专业人数偏少。
◎学科建设管理体制不够顺畅,缺乏有效运行机制。
原因分析:
◎目标定位与市场需求没有做好无缝对接,发挥市场导向作用成效不明显;
◎生源结构偏差较大,农村户籍占87.6%,城镇户籍占12.4%,对专业认识有所偏离;
◎专业设置、课程体系改革欠缺,专业内容与专业发展趋势不相一致。
改进措施:
◎以市场为需求、以就业为导向,加快专业结构调整;
◎加强专业理论体系研究,制定符合专业建设与人才培养的规划;
◎加强师资队伍建设,拓宽教育教学资源;
◎推进产教容合、校企融合。
2.2课程建设状态
学校依据人才需求修订和调整教学计划,以“人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能”为切入点,深化教学内容改革,构建了“以提升综合素养为核心,以提高技术技能为主线,以夯实文化基础、强化技能训练、提升职业素养为阶梯的课程体系”。各专业严格按照《教学大纲》和要求组织教学,加大技能培养。
调整课程结构,突出实用课程。学校根据校企合作单位的需要,课程设置注重实用性和适用性。学校重视文化基础学科的教学,删除了“繁、难、偏、旧”的课程内容。为了满足不同学生的发展意愿和不同专业、不同就业岗位对文化基础课程的教学需求,采取“分层优化、分类指导、整体推进”的分层式教学,促进文化基础课教学的整体优化,提高文化基础课程的教学质量。
开设第二课堂,拓展学生视野。根据人才多样性、综合性和知识技能交叉的要求,学校开设了一些能拓展学生思维、扩大学生视野的欣赏鉴定课,例如美术欣赏、工艺品制作、器乐鉴赏、贺卡制作、动漫设计等,提升学生文化鉴赏能力。
信息化教学,实现资源共享。为提升教师的信息技术能力,学校通过校本教研和短期培训等方式,进行了班班通的使用、微课制作等培训。同时组织教师编写规范的电子教案、制作微课视频、建立资源库网络平台,为实现资源共享、推动规范教学提供有力保障。
开展教学改革,培养专业人才。学校始终坚持以市场为导向、以学生为中心、以职业活动为主线,对学生实施素质教育,确立了“校企共育”人才培养模式,即“一年夯实基础,理实相融共体;二年强化技能,生产实习同步;三年突出实操,顶岗升学互补”。在教学上,围绕“三转型”进行教学模式改革,即“教学内容由单一的知识体系向技术技能体系转型,教学组织形式由单一的课堂教学向理实一体转型,教学方式由单一讲授式向实习实训转型”,形成了各具特色的教学模式。
统筹规划教材,提升设备水平。公共基础课使用教育局统一要求的中职教材;专业课由专业课教师在教育部、铁道部或教育局推荐的优秀教材中选择;实习实训类按照专业对口企业要求,采用企业岗位需求的企业培训教材。个班均配备了电子白板,建设云机房、录播教室、多媒体教学一体化等现代教育技术设备,为推动信息化教学提供有力保障。
诊断结果:
已建立各专业课程体系,按照国家规定、市场需求、对口就业特点开设课程,基本达到课程建设目标。存在问题:
◎校企合作开发教材少;
◎校本教材开发缓慢,规划教材使用比例较高;?
◎实习实训建设投入不足;
◎教学模式改革不够深入,具有特色的教学模式比较肤浅。
原因分析:
◎课程体系还没有完全适应市场需求,部分开设课程与市场需求脱节;
◎对教师的激励机制不够健全,教师的积极性没有发挥出来,校本教材的研究力量不足;??????
◎民办学校资金筹集相对来说比较困难;
◎校企合作深度不够,企业未能介入课程开发。
改进措施:
◎改革与调整课程体系结构,增加实用课程;
◎加强校企合作深度,共同编制岗位教材;
◎加强校本教材的研发;
◎多渠道筹集资金,校内做到开源节流。
2.3课堂教学与实践教学状态
开展听课评课,加强交流合作。制定了听课、评课制度,要求每位老师每学期听课不少于20节、至少上1节公开课,教研组长至少上1节展示课,校级领导每学期听课至少30节;学校行政、教务处、教研组长实行推门听课。根据学期初教学计划和教学进度安排,每节公开课由教师个人提出申报,教研组长邀请学校领导和同学科老师,一起听课,课后及时进行评课。学期结束前,每位教师听课笔记叫交教务处,由教务处统一检查、盖章、登记,作为年终绩效考核的一项重要内容。
严抓“三关四环”常规管理。“三关”即课前备课关、课中教学关、课后辅导关;“四环”即备课环节(集体与个人备课相结合,确保内容与方法的科学化)、课堂教学环节(落实教学内容与岗位任务、课堂与实训、教学过程与生产流程三对接,推进任务驱动、理实一体化)、课后辅导环节(以技能小组、社团活动等形式,提高专业教学的效益)、质量监控环节(多方参与及多元评价相结合,使教学成果考核综合化)。
加强实训教学,开足实践课程。学校建立了12个专业实训室,专业课大多在实训中进行。2016—2017学年,学校投入50多万元购买实训设备。教室张贴实训课表、实训室张贴学生名单;在实训室安装摄像头,便于学校领导检查和监督实训课上课情况。
诊断结果:
◎学校领导和教务处听课率不高,深入参与教学教研的次数不够;
◎探究式教学、情景式教学推广不够。;
◎教学常规管理与教学评价、监控和考核制度不够健全,实习实训开展不够深入。
原因分析:
◎学校领导承担过多行政事务,不能沉下心来深入教学第一线,对教学教研活动产生影响;
◎教师承担教育教学任务,时间和精力有限,参与学习交流的机会少,教学方法、教学技巧、教学能力的提高不够;
◎实习实训按部就班,现代学徒制教学开展不深入。
改进措施:??
◎加强教师培训,鼓励集体备课,表彰主动上公开课、示范课的老师;
◎听课、评课机制发扬光大,增加教师学习交流的机会;
◎积极探索、推广学徒制工作。
3、师资队伍建设状态
3.1专任教师队伍建设状态
多年来,学校一直重视师资队伍,通过不断的磨合、优化、培训、深造、调整和补充,使教师队伍的年龄结构、学历结构、专业结构进一步优化合理,教师队伍相对稳定,逐步达到整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。
学校现有专任教师44人,其中研究生学历2人,占比4.5%;本科学历33人,占比75%;高级职称3人,占比6.8%;中级职称13人,占比29.5%;“双师型”教师9人,占比20.5%;实习指导教师5人,占比11.4%;以在籍学生算,生师比为17:1;专业课教师24人,占比54.5%。校聘代课教师9人,占教师队伍人数的20.5%。
2016—2017学年,学校组织安排44位教师参加年度校本培训、远程培训,安排8位教师参加市级培训、3位教师参加省级培训,选派骨干教师13人到合作企业进行培训。10名骨干教师到合作学校进行培训。2016年我校学生在长丰县技能大赛中获得一等奖5个、二等奖5个、三等奖3个。
表6? ag国际网址|注册2016年技能大赛获奖情况一览表
获奖选手姓名
年? 级
参赛项目
县赛奖项
郑人杰
二年级
图文混排
三等奖
张黄磊
二年级
图文混排
二等奖
齐庆桂
二年级
图像处理与平面设计
三等奖
王子悦
二年级
图像处理与平面设计
二等奖
樊? 月
二年级
礼仪规范技能
一等奖
马恩玉
二年级
礼仪规范技能
一等奖
程婉茹
二年级
礼仪规范技能
二等奖
魏? 艳
二年级
礼仪规范技能
一等奖
张? 堂
二年级
礼仪规范技能
一等奖
张志远
二年级
礼仪规范技能
一等奖
徐? 飞
二年级
礼仪规范技能
二等奖
孙美琳
一年级
键盘乐器演奏
二等奖
刘安琪
一年级
键盘乐器演奏
三等奖
诊断结果:
◎教师队伍建设机制不健全,承担行政工作、临时任务较多;
◎教师知识结构构建更新慢,不能适应社会日益发展的需要;
◎教师转岗培训工作相对滞后。
原因分析:
◎学校行政工作、教学工作任务多,外派教师学习、专业培训、参加专业会议讲座等受限;
◎师资队伍建设速度较慢,教师激励措施不足,教师成长缓慢;
◎教师获得培训的机会少,自我发展空间受到限制。
改进措施:
◎制定教师队伍建设规划,加大职业教育领军人物和“双师型”教师的培养力度;
◎积极鼓励、大力支持教师开展继续教育获动,尤其是骨干教师参加全国以及省市级培训;
◎通过加强与企业合作互动,组织教师参与企业技术技能活动,提升教师队伍整体能力和水平。
3.2兼职教师队伍建设状态
学校兼职教师9人,均为专业对口的企业工程师或技师及兄弟院校的专业优秀教师,占教师队伍人数的20.5%。兼职教师学历层次或职称相对较高,年富力强,能胜任教学工作。学校聘请教师有严格的程序,双向选择,签订用工合同。
诊断结果:
◎稳定性差,流动性强;
◎不能坐班,不能辅导学生,教学效果与专职教师比存在差距,教学效果有待提高。
原因分析:
◎兼职教师自己单位有工作,时间上有冲突,上课准时率较低;
◎兼职教师缺乏与学生的沟通、交流,对学生的认知水平不高,导致教学方式、教学能力不能很好地适应学生实际需要。
改进措施:
◎提高兼职教师的薪酬待遇,稳定兼职教师的心态;
◎完善招聘环节,突出 “双师型”兼职教师队伍建设,学会与学生的互动,提高兼职教师的认知能力。
4、资源建设状态
4.1教学投入及基础设施建设状态
制定发展规划,加快建设步伐。学校占地面积61.08亩,生均达36平方米;校舍建筑面积9794平方米,生均不少于20平方米;教学用房、各类用房基本能满足全校师生的教学、教辅、食宿;简易的200米环形跑道与田径运动场、规范的各类球场,基本能满足学生教学和活动的需求。
增加设备投入,适应教学需求。2016—2017学年学校添置了一个60台位崭新高配置计算机房、电子白板、多媒体教室,满足正常教学需要,确保学校教学用计算机平均每百名学生有15台以上,使计算机辅助教学和办公自动化有了明显改善,使用效率有了明显提高。学校图书室藏书量达42000册,远超出生均图书量20册以上。学生阅读、查阅资料、借书的频率较高,借阅使用方便。
校内实训设备逐渐完备。学校轨道交通等专业使用的是电子实训室、钳工实训室。2016年9月,除政府提供的相关政策、资金外,学校自筹资金100多万元新添置了轨道交通车辆运用与检修专业实训器材,较好地满足了教学实训及学生日益增长的实操实训需要。
表7? ag国际网址|注册2016—2017设施设备情况对照表
年份
教学仪器设备(单位:万元)
教学仪器设备(单位:万元)
教学仪器设备(单位:册)
总值
生均
总值
生均
总值
生均
2016
358
0.4799
144
0.1930
42000
36
2017
358
0.4508
144
0.1813
42000
33.7
开展师资培训,划拨科研经费。本学年学校组织了教师省市级培训,排除教师参加研讨班;开展了校内公开课、示范课、电子教案设计、微课制作、信息化教学等比赛,对获奖教师给予奖励。全年划拨教师培训及教科研经费3万多元。
诊断结果:
教学投入有保障,改善办学条件,在硬件上舍得投入;学校教学基础设施不能满足日益提高的办学水平需求。存在问题:
◎学生宿舍需加以改造;
◎专业教学设备工位不足;
◎教科研经费占学校经费支出的比例少。
原因分析:
◎学校属于民办学校,除政府划拨的奖励资金外,建设资金靠自筹,基础建设和设备投入少,发展速度慢;
◎受办学资金的限制,难以在教科研方面投入更多的经费。
整改措施:
◎学校除了开源节流外,想方设法多渠道筹集资金;
◎逐年增加教科研经费,组织更多的教师参加各级培训。
4.2教学资源状态
学校图书室藏书量42000册(其中电子读物12000册),生均33.7册,较上一年生均减少2.3册。建设了电子白板、远程无障碍教育平台,教师自己开发课程23个。
诊断结果:
学校对教学资源进行了建设,图书符合办学条件。存在问题:
◎部分专业实习实训设备不足;
◎学校教学数字化资源建设滞后;
◎校本开发课程不足,远程教育资源使用效率不高。
原因分析:
◎教育经费不足;
◎没有把数字化资源建设纳入预算;
◎激励机制不健全,教师开发课程的积极性不高。
改进措施:
◎多渠道筹措资金,学校内做好开源节流工作;
◎将数字化资源建设纳入学校年度预算,加强数字化教学资源建设;
◎划拨更多的资金,鼓励积极开发课程的教师。
5、制度建设及运行状态
5.1校企合作状态
学校与合肥城市轨道交通公司、杭州地铁、合肥南站、广州铁路局、广州城市轨道交通公司约100家大型企业签订了轨道交通人才培养、输送协议,大大促进了学生实习、实训、就业;2016年12月合肥轨道交通一号线开通,我校为其输送了60名学生。
2016—2017学年,学校先后组织15级学生到南昌向远轨道技术学校、东莞火车站、南昌火车站、动车合肥维管段等企业进行入企见习活动,完成教学实习372人,安排14级顶岗实习374人。
本年度,学校举办轨道类校园企业招聘推荐会,30余家用人单位参会,提供招聘岗位400多个,为学生实习就业、企业选拔人才畅通了渠道。
学校与合肥城市管理学院、广州中山轨道技术学院等院校持续进行“3+2”合作办学,实现中高职的优质对接。
诊断结果:
学校重视产教融合、校企合作,但深度合作有待加强。存在问题:
◎校企合作企业有限,不能实现专业全覆盖;
◎企业在接收实习生及毕业生方面没有发挥“关键核心”作用;
◎企业向学校输送专业兼职教师少,时间不能保证。
原因分析:
◎没有形成完成的校企合作机制;
◎学校由于师资紧张,不能向企业派驻实习指导老师,对学生岗前培训及实习过程中的跟踪指导、服务没有形成良好机制。
改进措施:
◎尽快完善校企合作机制;
◎加强对学生进行就业指导、岗前培训及跟踪服务
◎积极探索推进校企合作的深度,提高用人单位对学校毕业生就业的参与度、关注度。
5.2学校管理制度建设与运行状态
建立学校章程,确保按章办学。学校建立了《ag国际网址|注册章程》。《章程》确定了办学定位、办学目标、办学规模、队伍建设、学校管理等内容,确保学校各项工作按章办事。
建立健全各项规章制度,确保学校工作正常运行。学校建立健全党团管理制度、教学管理制度、学生管理制度、财务管理制度、后勤管理制度、安全管理制度及相应的岗位职责、“一岗双责”等系列管理制度。这些制度的建立,较好地保障了学校各项工作的开展。2016年9月份,学校制定了《ag国际网址|注册内部管控手册》,进一步细化了管理程序、方法、过程、结果。
强化学校管理,加快学校发展。学校在编在岗教职工58人,专任教师44人,后勤及行管人员14人。各部门明确分工,各司其职,各负其责,密切合作,各项工作有序开展,推动学校工作加快发展。
诊断结果:
学校建立办学章程和各项管理制度。存在问题:
◎办学章程和管理制度科学性不够强;
◎制度化、规范化、科学化管理落实不到位;
分析原因:
◎学校属于民办学校,没有行成一套科学的管理制度;
◎与其他兄弟院校学习交流的机会较少。
改进措施:
◎进一步建立健全各项规章制度并予以落实;
◎进一步优化教师管理队伍结构。
5.3质量监控状态
学校制定了教学质量监控制度,采取“日常教学运行质量监控”与“教师教学质量考核”相结合的方式,对教师教学情况进行评价,主要包括听课制度、巡课制度、教学检查制度、学生评教制度、专业组评价制度等。学校成立质量年度报告、教学诊改报告领导小组,校长任组长、分管副校长主抓、教务处牵头,撰写小组具体落实质量年度报告和教学诊改报告的编写工作。学校严格按照省教育厅、市教育局要求按时完成各项报表、数据的上报,确保内容真实,数据准确,实事求是反映办学质量和存在的问题。
诊断结果:
◎质量监控落实不到位,听课制度落实不严;
◎没有教学诊改的统一标准和方案,在摸索中制定不够科学。
原因分析:
◎质量监控人员、机制没有落实;
◎教师数量少,教学任务重,学校领导行政事务繁多,造成听课制度落实不到位。
改进措施:
◎加强质量监控制度建设你,落实监控人员和机制;
◎优化管理队伍,实行“一岗多专,一专多能”的队伍结构,各司其职,各负其责。
6、需求方反馈
6.1学生反馈
为做好学校2017年中等职业教育质量年报编制工作,2017年10月,学校印制了“ag国际网址|注册办学质量满意度调查问卷”,随机选取各年级共11个班,发放问卷323份,主要从理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、校园生活、校园安全满意度六个方面进行调查,回收了309份调查问卷,回收率达95.6%,满意度为92%;毕业生发放问卷412份,主要从办学指导思想、教师教学、专业设置、课程开发、基础设施、社会实践活动、就业安排等七个方面进行调查,回收了388份调查问卷,回收率达94.2%,毕业生满意度为91.47%。
表8? ag国际网址|注册在校生满意度调查统计表
评价项目
非常满意
比较满意
一般满意
不满意
无法评价
理论学习
14%
22%
51%
7%
6%
专业学习
9%
14%
62%
7%
8%
实习实训
8%
28%
48%
11%
5%
校园文化与社团活动
13%
26%
54%
3%
4%
校园生活
9%
39%
44%
6%
2%
校园安全
24%
19%
53%
2%
2%
表9? ag国际网址|注册2017年毕业生跟踪调查统计表
调查内容
满意度调查
很满意
满? 意
不满意
办学指导思想
32.6%
64.6%
2.8%
教师教学
39.4%
55.6%
5.0%
专业设置
23.3%
70.5%
6.2%
课程开发
18.7%
72.0%
9.3%
基础设施
15.5%
64.8%
19.7%
社会实践活动
21.2%
68.8%
10.0%
就业安排
37.8%
55.5%
6.7%
诊断结果:
◎学校现有在校生1245人,在校总体满意度为92%。在校生对学校安排的实习实训不满意的有11%,对理论学习、专业学习不满意的各有7%。
◎毕业生满意度为91.47%,不满意的有8.53%。
原因分析:
◎学生对学校的实习实训设备和企业安排的锻炼岗位不满意;
◎有些专业是家长选择和学校引导,不能满足学生个人的兴趣爱好;
◎学校部分课程设置与市场需求不尽相符,学生所学专业知识与实际工作联系不够紧密,导致产生不满意心理。
改进措施:
◎调整专业课课程设置,提高专业课的实用性;
◎改善办学条件,增加学生实习实训机会;
◎做好校园文化建设,吸引教师留校给予学生辅导,吸引学生投入到各项文体活动中,寓学于乐。
6.2用人方反馈
经走访调查,用人单位对我校毕业生整体情况反映较好,主要表现在:敬业精神、专业知识、理论基础、合作意识、服务热情、诚实守信、综合素养给予充分肯定,但对毕业生的创新精神、组织协调和管理能力还需要进一步提高。
表10? 用人单位对我校毕业生满意度评价统计表
调查内容
满意度评价
很满意(%)
满意(%)
不满意(%)
敬业精神
50.1
43.1
6.8
专业知识
41.0
46.3
12.7
实践能力
36.6
48.5
14.9
诚实守信
47.0
48.2
4.8
合作意识
39.7
47.6
12.7
组织协调和管理能力
31.0
47.5
21.5
创新精神
29.2
46.8
24
综合素质
35.3
47.2
17.5
对毕业生总体印象
43.5
42.8
13.7
表11? ag国际网址|注册2017年毕业生资格证书获取及就业满意度情况表
资格证书情况(人数)
就业满意度情况(人数)
取得职业资格证书
为取得职业
资格证书
无法评估
不满意
比较满意
满意
非常满意
338
36
19
13
27
123
192
诊断结果:
用人单位普遍反映我校培养的学生政治素质较高,学生在工作岗位上情绪稳定,技术娴熟,服务热情,遵纪守规,吃苦耐劳,动手能力强。但学生在组织协调和管理能力、实践能力、创新精神方面存在不足。
原因分析:
组织协调和管理能力、实践能力及创新方面能力不强,主要受文化基础、技能水平、知识积淀和视野不阔影响。
改进措施:
◎加强文化基础教学,强化动手实践能力;
◎开展创业创新课程教学,培养学生创新精神和组织协, 调能力、沟通能力。
6.3其他
学校注重学生综合素质的培养,努力架设展示学生综合能力的平台,促进中高职有效衔接,着力培育并全力把那个助学生实现梦想。2016年,我校学生在长丰县技能大赛中取得较好成绩,获奖13人次,其中一等奖5人、二等奖5人、三等件3人(见表6).
诊断结果:
学生获奖较多,办学质量较好。存在问题:
◎学校没有组织学生参加市级及以上项目比赛;
◎学校没有开展学生职业能力鉴定。
原因分析:
◎学校领导不够重视,没有开展职业能力鉴定;
◎学校与外界联系的信息滞后,没有及时申报有关项目;
◎学校办学条件、水平有待提高。
改进措施:
◎加强职能部门的业务管理,积极开展学生职业能力鉴定工作;
◎加强信息沟通渠道,关注项目动态,积极申报相关项目。
◎积极改善办学调节,提高办学水平,扩大学校知名度。
三、综合诊断结论
学校办学定位准确,人才培养目标较合理。坚持不懈抓好毕业生的就业指导工作,做好毕业生跟踪服务管理工作,完善学生实习就业管理制度,积极与用人单位合作,探索多种有效的校企合作模式,主动与企业联系对接,寻找合作伙伴。学校根据专业指导委员会的建议,优化专业结构,调整专业方向,加强专业内涵建设,形成了相对完善的符合人才培养规律的专业调整机制。由于中职教育还处在发展建设阶段,学校在办学的过程中不断摸索前行。当然我们在办学的过程中还存在一些比较突出的问题:
1、教育体制制约与自主办学之间存在矛盾;
2、校企合作需求与校企意愿之间的矛盾;
3、师资队伍不足与中职分层教学、个性化指导需求的矛盾;
4、教师考核激励考核项目和结果评定存在不足,不能有效激发教师的工作积极性,教师的薪资体系和工作成果考核需进一步调整。
5、教师信息化教学能力和教研能力需进一步提升,数字化资源库建设不够完善,对教学的促进作用不够明显。
6、限于生源质量,学生自我管理能力培养策略不够完善,对学生干部的培养不够科学系统,学生行为规范、养成教育方面还有提升的空间。
7、由于生源数量逐年减少、普通高中教育招生规模扩大、各中职学校不规范招生,致使我校的学生数呈下降趋势。
8、针对实习各个环节的过程性管理缺乏规范性,缺乏对学生在实训过程中行为有效把控。
四、改进工作建议
1、争取国家财政支持,多渠道筹资,加快学校基础建设,改善办学条件,吸引更多的青年接受中等职业教育。
2、加快市场调研,调整专业设置,更好地服务于社会。
3、重视师资队伍的培训和建设,完善教师培养制度并实施。
4、进行教学模式改革,即教学内容由单一的知识体系向技术技能体系转型,教学组织形势由单一的课堂教学向理实一体转型,教学方式有单一的讲授式向实习实训转型。
5、加强校企合作,推进产教融合,推广现代学徒制。
6、把握国家政策导向,积极与教育主管部门沟通协调,争取政策支持,争取办学主动性、灵活性。
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